本学期校学生教学信息中心在必修课堂教学评教中发放评价表2196 份，收回 2000 份，有效率 91.07，受评教师共 428 人；在实验课

堂教学评教中，发放评价表 356 份，收回 320 份，有效率 89.33，受评教师共 89 人；在选修课堂教学评教中，发放评价表 985 份，收回 877份，有效率 89.04，受评教师共 49 人；教学管理及学生的学习状况调查中，发放评价表 2218 份，收回 2075 份，有效率 93.55 。

一、必修课堂教学评教情况分析

（一）成绩

教师讲课思路清晰，内容饱满，语言风趣幽默，课堂形式丰富。大部分老师能按照学科特点和学科要求认真备课，注重启发式教学，重点突出。课堂操作性强，充分利用多媒体课件等现代化教学手段，善于引经据典。巧妙运用板书，详略得当，层次分明，富有条理。根据信息员反馈表总结出主要有以下几个方面：

1. 大多数教师上课生动幽默，善于调动同学们的积极性，活跃课堂气氛，并鼓励学生踊跃发言，拓展学生思维方式，课堂气氛热烈。

“朱姝老师讲课十分认真，乐于与同学们互动，课堂幽默风趣。” “杨继国老师讲课非常热情，对我们非常负责。充分带动同学的学

习兴趣，教学方法灵活，生动有趣。”

“孔志勇老师讲课风趣幽默，引导学生能够自主思考，讲课很有热情，对工作认真负责。”

2. 大多数老师治学严谨、认真负责、平易近人，讲课耐心并根据课程知识结构突出重点、划分层次。课堂上有时也会结合自身经验或病例， 将知识变得易于理解，激发带动学生的课堂兴趣。

“李传实老师知识面广，讲课热情，内容重点突出，生动有趣，教学方法灵活，因材施教，鼓励我们独立思考，多读课外书。”

“王加锋老师讲课条理清晰，层次分明，突出重点，对重难点讲解细致到位；课堂气氛活跃，能将课堂与生活中的粒子结合起来，扩展了许多课外知识。”

“高德民老师上课很风趣，结合许多亲身经历，使课堂生动有趣， 教学方法多变，灵活变通，融入到现实生活，使较难的知识点更轻易的让我们接受。”

3. 大多数老师教学方式多样，采取现代化的方式：反转课堂，使课堂丰富多彩，增加了学生的学习兴趣并提高了学生的表达能力。部分老师通过板书的形式，将知识点层次分明的展现在黑板上，便于学生对重点的掌握。

“刘昌鹏老师讲课细致入微，很用心准备 PPT，课件的内容很丰富， 运用多种方法与技巧，图文并茂。”

“周茜老师上课形式丰富，我们在提高身体素质的同时理解了太极拳的真正内涵和意义。”

（二）意见及建议

1. 2017 级制药工程 01 班的《中药基础理论 01》、2016 级市场营销 02 班的《消费者行为心理学》、2016 级中五儿科 01 班的《中医技能实训 1（四诊辩证）》、2015 级中药学 02 班的《中药炮制学》讲课重点不突出，部分知识点过于散乱，或只教课本知识而无延伸，学生无法将知识点整合，学习兴趣降低。

2. 2017 级针灸推拿英语方向 01 班的《正常人体解剖学（双语）（必修）》、2017 级生物医学工程 02 班的《大学体育》、2015 级市场营销02 班的《公共关系学 02》、2017 级中药资源与开发 01 班的《中药资源与开发专业导学》课堂时间分配不合理，讲解知识点详略不当，多采取

平铺直叙的方式，缺少与学生的互动，课堂氛围压抑。

3. 2015 级英语 02 班的《高级英语》、2015 级护理本科 06 班的《内科护理学》、2016 级食品卫生与营养学 02 班的《大学英语 3》不留课下作业，或者不曾对课后作业进行讲解，使学生对于知识点的掌握欠缺。少部分教师随意更改课程时间，占用学生的课余时间。

（三）学生情况

1. 2017 级针灸推拿英语方向 01 班的《正常人体解剖学》、2016 级中药资源与开发 01 班的《马克思主义基本原理》课前不预习，上课跟不上老师的节奏，部分学生走神或玩手机。希望学生课下多花时间在学习上，对时间进行合理规划。

2. 2017 级针灸推拿本科 01 班的《针灸推拿学导论》、2017 级制药工程 01 班的《大学英语 1》、2016 级康复治疗学 04 班的《临床医学概论》学生自我管理能力弱，沉迷于游戏或其他，缺少对学习的热情， 上课存在迟到、逃课等现象。希望学生能够提高自我管理能力，约束不恰当的行为，重视学习。

3.2016 级中西医临床 04 班的《中药学》听课方法不对，做笔记时错过老师的讲解。希望学生之间可以相互交流学习方法，取其精华，找到适合自己的学习方法。

二、实验课堂教学评教情况

（一）成绩

教师授课耐心、严谨、生动，能够按照学科特点和大纲要求以及学生情况科学备课；教授时，既不失知识要点，也不失生动幽默，并在教学过程中不断改进教学方式，充分利用学校的实验资源，将理论与实践密切结合。通过信息员反馈评价表反映出大多数学生对教师的评价很高，主要有以下几个方面：

1.大多数老师认真负责，充满责任心，实验报告及时批改，实验讲解规范详细，实验过程中耐心指导学生。学生对实验充满兴趣，能够更加深入理解教学内容，加深对知识的掌握。

“何珊老师上课认真，预习报告当堂批改，整个实验过程一直耐心指导我们，同学们很喜欢何珊老师。”

“赵文晓老师上课认真负责，知识储备丰富，上课收获很多。” 2.多数老师备课充分，授课时重点突出、层次分明，积极与同学进

行互动，课堂秩序活而不乱。注重理论与实践相结合，采用学生动手为主、老师指导为辅的教学模式，大大激发了学生对实验的积极性。

“刘桂枝老师上课条理清晰，让复杂的实验操作变得简单易懂。” “祝木星老师教学相长，突出教学重点，创新教学方式，很受同学

们喜爱。”

3. 多数老师语言风趣，积极与学生互动，善于用独特的教学方式活跃课堂气氛，师生关系融洽，使学生的学习兴趣得到极大提高，听课质量上升，知识掌握更加扎实。

“孔志勇老师讲课幽默风趣，课堂气氛很轻松，同学们学习到了很多知识。”

“沈玮老师在实验课上不仅带领我们领略心理的奥妙，还能讲述亲身经历，让我们倍感亲切。”

4. 多数老师能做到教书的同时育人，真正领会现代教育工作者的使命，不仅教会学生知识，更能帮助学生加深对本专业的认知，逐步培养职业意识和职业道德。

“沈玮老师的实验教学让我意识到一名护理工作者不仅需要熟练的工作技巧，还需要掌握沟通交流技巧，从患者的心理需求出发。”

（二）意见及建议

1. 2015 级药学 03 班的《天然药物化学实验》、2015 级中药本科

02 班的《医学微生物学与免疫学实验》、2015 级中药学本科 04 班的《物理化学实验》、2015 级针灸推拿（康复医学）02 班的《推拿手法学 01》和《诊断学基础 02》、2016 级针灸推拿（英语方向）01 班的《生理学实验》、2016 级针灸推拿本科 02 班的《生物化学实验》和《生理学实验》、2016 级针灸推拿本科 03 班的《生理学实验》、2016 级中医学（八年制）02 班的《组织学与胚胎学》、2017 级中药学本科 01 班的《无机化学实验》、2017 级药学 01 班的《无机化学实验》的授课老师对于实验的重点难点和一些操作上的小细节强调的不够，导致部分学生不能充分掌握实验要领。

“老师应该让学生在实验操作上更规范、精确，对于较为困难的操作要让学生去深入了解。”

2. 2015 级中医学（五年制）全科班的《药理学实验》、2015 级护理学本科 05 班的《中医护理学基础 02》、2016 级中医学（八年制）01 班的《中药学 02》、2016 级中医学（五年制）（儿科）01 班的《医学微生物学与免疫学实验 03》、2016 级中医学（五年制）02 班的《组织学与胚胎学》、2016 级制药工程 05 班的《分析化学（仪器分析）实验02》、2017 级针灸推拿本科 02 班的《正常人体解剖学》、2017 级制药工程 01 班的《无机化学实验》的授课老师只是注重课上的授课，忽视课下学生的知识掌握程度和作业完成情况，造成同学们得不到反馈，不能真正了解自己的学习情况。

“在课上指导的同时，老师可以在课后对同学们的作业做出一些评价指导。”

3. 2015 级中医学（八年制）02 班的《医用物理学实验》、2015 级中医学（五年制）03 班的《病理学实验》、2015 级制药工程 04 班的

《药物化学实验 02》、2015 级中药学专科 01 班的《中药制剂分析试验02》、2016 级中医学（五年制）全科班的《医学微生物学与免疫学 01》、

2016 级护理学本科 04 班的《病理学实验》、2016 级食品卫生与营养 01 班的《药理学》、2016 级中药学专科 01 班的《药用植物学实验 01》、2016 级中药学专科 02 班的《药用植物学实验 01》、2017 级中药学本科

01 班的《无机化学实验》的授课老师在上实验课时，声音较低，学生无法听清授课内容，实验成功率降低。2015 级制药工程 01 班的《药理学实验》的授课老师授课伴有方言，学生无法理解，学习积极性下降。没有给予同学们一些简单的指导说明，导致同学们不能充分的利用好实验课程。

“希望老师能佩戴扩音器，多用普通话给我们授课。”

（三）学生情况

1、2015 级针灸推拿（康复医学）02 班的《诊断学基础 02》、2016 级中药资源与开发 01 班的《药用植物生物化学实验》、2017 级生物医学工程 01 班的《计算机文化基础 01》的同学上实验课时不注意课堂秩序随意走动，严重的影响到其他同学的学习，建议教师能同班长和班级干部共同管理督促，强调班级纪律，杜绝此类问题再次发生。

2. 2016 级中医学（五年制）全科班的《生理学实验》和《生理学实医学微生物学与免疫学 01》的同学不注重实验课程，常常无故旷课， 违反校风校纪，建议教师采取适当方式提高学生实验课出勤率。

3. 2016 级中西医临床医学 01 班的《生物化学》的同学上实验课时没有认真准备，因此在上实验课时经常走神、玩手机，建议教师在课前可以发布相关的学习文件，使同学们提前了解所上实验课的内容。

三、选修课堂教学评教情况

（一）课程情况

1、大部分校公选课课程安排合理，覆盖范围广，涵盖多个专业， 充分考虑到在校学生的需要，有利于学生根据自己的兴趣和专业需求选

择公选课。

2. 校公选课属于全校性课程，学生来自不同专业，某些专业性较强的课程基础知识讲解少，造成部分学生学习困难。

3. 校公选课课堂管理宽松，学生迟到早退、缺勤等现象时有发生， 造成教学困难，课堂学术氛围不浓厚。

（二）成绩

1、大部分老师对学生认真负责，教学耐心、热情，教学方法灵活多样，因材施教，教学思路清晰，课堂学术氛围浓厚。

“邱鹏老师教学方法丰富灵活，因材施教，对讲授内容及相关领域熟悉。”

“卢岩老师教学认真、有耐心。”

“王厚伟老师对教学内容讲解认真，课堂形式丰富多样，对学生认真负责。”

“唐红迎老师教学方式灵活，讲课思路清晰，对待学生认真负责。” “史周华老师讲课很有耐心，极其认真负责，我们在课堂中有很大

收获。”

“刘川老师对教学富有热情，讲课形式多样，与学生积极互动，教学内容丰富。”

2. 大部分老师对教学内容熟悉，讲解过程中重点突出、富有条理、详略得当，对于知识的掌握程度高。

“江梅老师的授课方式十分适合我们，讲课有条理，重点突出。” “王新彦老师上课认真负责，讲课思路清晰、有条理，使同学们对

知识有更深入的理解。”

“韩秀丽老师讲课条理清晰，简单易懂。”

“宋春红老师讲课清晰，侧重点明确，讲课进度能照顾到大多数同学的需要，专业素养良好。”

3. 部分老师上课不局限于课本知识，将实际案例与理论知识相结合，有利于学生更好地理解教学内容，增强课堂趣味性。

“韩晓春老师授课较灵活多样，经常给同学们讲解案例并联系所学知识，十分有趣。”

“王洪海老师讲课条理清晰，能够引经据典，不拘泥于课本内容， 适当的扩充一些相关常识，指导同学们学习医案书写。”

“张迪老师对教学内容很熟悉，课堂内容与实际案例相结合，同学们学习热情高涨。”

“杨广斌老师上课生动有趣，善于联系生活实际。”

“卢绪香老师经常结合一些典型案例来讲解知识，传授一些能够应用在日常生活中的养生知识。”

4. 大部分老师讲课风趣幽默，为人和蔼可亲，善于调动学生积极性， 与学生沟通良好，课堂气氛融洽。

“张长利老师讲解耐心，内容有趣，十分吸引人，能够激发同学们的学习热情。”

“温雅老师授课认真仔细，和蔼可亲，课堂气氛很好。”      “张蕾老师富有亲和力，对待学生态度和蔼，乐于与学生讨论、交

流，认真对待学生在学习过程中出现的问题并及时予以解决。”     “阴元铮老师温柔可亲，讲课具有趣味性，对学生认真负责。” “张文玉老师乐于与同学进行交流，并且经常鼓励我们认真思考，

上课时非常有热情，带动了课堂气氛。”

“赵荣波老师鼓励学生独立思考，很乐意与学生交流，讲课生动有趣。”

（三）意见及建议

1、《药物毒理与药物安全性评价》、《伤寒论案例选讲》、《医

药商品购销实践》、《传统功法》、《药物法规》、《韩国语入门》、

《麻醉学》、《流行病学》的授课老师讲课重点不突出，条理不够清晰， 教学进度过快，学生对于知识的掌握程度与教学要求有出入。

建议教师在讲课时能够采用课件与板书相结合的方式，增强课堂教学的条理性，讲解过程中对于需要学生掌握的内容重点讲解，做到详略得当，方便学生进行掌握，教学过程中询问学生对于教学进度的感受并做适当调整。

2. 《卫生事业与管理》、《预防医学概论》、《漫话中医养生》、

《英语词汇学》、《中国医学史》、《药事管理学》、《耳鼻咽喉官窍病名医验案赏析》、《保健针灸学》的授课老师上课时与学生的交流少， 不能及时解决学生在学习过程中出现的问题，课堂气氛沉闷，学生的学习效果差。

建议教师能够增强课堂趣味性，搭建与学生交流的桥梁，营造师生有效交流的氛围，及时解决学生的问题，调动学生学习积极性，共同构建互动式课堂，让师生在交流中共同进步。

3. 《现代医学统计》、《生物技术》、《本草经选读》、《名老中医之路》的授课老师上课时普通话不标准，声音低，板书潦草。

建议教师在讲课的时候能够讲普通话，并佩戴扩音器，建议老师能够规范板书，尽可能做到字迹清晰、大小适中，提高教学质量。

4. 《管理文秘》课程出勤率低，学生迟到早退、无故缺勤等情况严重。

建议老师能够加强课堂管理，将考勤情况纳入期末成绩之中，提高学生对公选课的重视，提高学生学习积极性，加强学生对公选课的学习态度。

四、教学信息员反馈情况

（一）课程安排

1. 部分学生反映有些专业课安排课时少，不利于知识的掌握。

2016 级市场营销 01 班：“《消费者行为学》课程在市场营销专业中非常重要，但每周只安排四节课，不能更好地理解所学的知识。”

2016 级中医学（五年制）（儿科）01 班：“《中诊》实训是我们学习中医的必经之路，建议将原来的两周一次改为每周一次，以便同学们更充分地练习。”

2017 级信息管理与信息系统 02 班：“《高等数学》这门课程安排的时间太少，没有专门的习题课，时间紧，没有足够的复习时间。”

2016 级针灸推拿（英语）01 班：“希望学院可将《外向班经典篇目》改为必修课，增加必修课程的课时。”

2. 部分学生反映有些课程时间安排不合理，导致课间时间短、复习时间不足。

2016 级药物制剂本科 01 班：“艺术体操上午三、四节在北操上课， 但一二节在教学楼上课，课间时间短。”

2015 级护理学本科 06 班：“《中医护理学基础》实验课安排不合理，大多安排在 14 周-18 周，期末复习时间不足。”

2017 级中医学（八年制）03 班：“课程安排零散，周末课程多， 缺少自主学习时间，希望学校可以加强周一至周五的课程安排。”

3. 部分学生反映实验课安排课时少，不能更好地提高同学们的动手操作能力。

2017 级针灸推拿（专升本）01 班：“希望多增加实验课以增强同学们的动手能力。”

2017 级中西医临床医学 04 班：“希望可以增加《正常人体解剖学》的实验课时，使同学们更好地学习这门课程。”

2016 级中药学专科 02 班：“希望《生理学》可以开设实验课，使

同学们更好地理解知识。”

4. 部分学生反映有些课程安排紧凑，缺乏足够的复习时间，不利于掌握所学内容。

2015 级针灸推拿本科 02 班：“《药理学》安排在周一下午和周二上午，缺乏足够的复习时间。”

2016 级中西医临床医学 01 班：“每周的《生物化学》课程，一次授课四节，学习强度大，内容多，不利于同学们掌握。”

（二）教师课堂教学

1. 部分教师教学目标不明确，重难点不突出，不利于学生对重点内容的掌握。

2016 级食品卫生与营养学 02 班：“希望老师可以突出讲授重点知识，让同学们更有目的性的学习。”

2016 级中医学（八年制）01 班：“老师鼓励学生独立思考，对学生的问题及时反馈。希望老师可以增加对重点内容的详细讲解。”

2016 级针灸推拿本科 02 班：“希望老师可以先讲解实验目的、实验原理，再讲解实验过程，便于同学们的理解。”

2. 部分教师课堂上与学生互动少，课堂气氛不活跃。

2015 级英语 02 班：“建议老师创建学习小组，通过小组讨论、比赛等方式活跃课堂氛围，提高同学们学习的积极性。”

2016 级中西医临床医学 05 班：“老师对待工作认真负责，知识点讲解透彻，但没有很好地调动课堂气氛。”

3. 部分教师教学方法不灵活，不能很好地使用多媒体教学。

2016 级中西医临床医学 03 班：“希望老师多运用创新的教学方法教学，加强对分易的使用。”

2016 级中医学（五年制）01 班:“建议老师利用好教室的多媒体设施，提高同学们学习英语的兴趣与热情。”

4. 部分教师上课声音过小，语速过快，影响学生听讲。

2016 级生物医学工程 01 班：“老师讲课声音小，坐在后面听不清楚，可以考虑使用扩音器。”

2017 级生物医学工程 01 班：“希望老师讲课时放慢语速，使学生更好地理解所学内容。”

（三）学生学习

1. 部分学生上某些课程时玩手机、睡觉现象严重，学习效率低下。

2016 级中医学（八年制）02 班：“同学们上课不够热情，存在没精打采甚至打瞌睡现象。”

2017 级生物医学工程 01 班：“多数同学上课听讲不认真，边玩手机边听讲。”

2. 部分学生反映有些同学不按时上下课，甚至出现翘课现象。

2017 级市场营销 01 班：“学生听课状态一般，存在翘课情况。”

2017 级法学 01 班：“学生时间观念不强，上课纪律差，上课迟到、旷课人数多。”

3. 部分学生反映有些课程应发放习题集，便于对本课程进行复习。

2015 级药学本科 03 班：“希望学校对重点课程可以发放习题集。”

2015 级针灸推拿本科 02 班：“药理学课后缺少正规的习题训练， 希望能组织编写药理习题集，让同学们能够更好地掌握所学内容。”

（四）教学设施

1. 部分学生反映教室的桌椅出现损坏。

2017 级应用心理学 02 班：“2302 教室，左边第四排第一个椅子损坏，右边第六排第二个椅子损坏；1108 教室，中间第四排第三个椅子损坏；1414 教室，中间倒数第二排桌洞损坏。

2. 部分学生反映实验室器材陈旧、不足，影响实验的进行。

2016 级针灸推拿本科 02 班：“实验室 D309 实验器材不足，比如比

色杯，需要同学们轮番使用，浪费时间。”

2016 级中医学（五年制）01 班：“实验楼 D 区 5 楼中诊实验室， 脉诊仪器不灵敏。”

2015 级针灸推拿（康复方向）01 班：“开设的《推拿手法学》课堂上老师有许多示范，但缺少一张治疗床。”

2016 级中医学（八年制）02 班：“舌诊模型陈旧不利于观察。”

3. 部分学生反映很多教室多媒体出现问题，影响课堂教学。

2015 级中医学（五年制）05 班：“1109 教室投影仪显示器不清楚， 同学们观看 PPT 有影响。”

2016 级英语 01 班：“24 阶梯教室投影设备效果较差，屏幕模糊。”

2016 级市场营销 01 班：“2104 教室的多媒体太暗，看不清，影响教学效果。”

2016 级制药工程 05 班：“1209 教室投影幕布太脏，希望及时清理。”

2016 级制药工程 04 班：“周二上午 1210 教室《生理学》，有两次上课时，多媒体出现蓝屏情况，影响上课，且多媒体一键开关系统不好用，希望及时维修。”

2016 级中医学（五年制）01 班：“1312 教室，本教室多媒体设备无法播放教学视频，希望检查修理。”

2016 级中西医临床医学 06 班：“1409 教室的多媒体损坏，影响教学PPT 的播放。”

4. 部分学生反映有些教室出现不安全因素。

2016 级制药工程 04 班：“13 阶梯门口台阶处地板有损坏，希望及时维修。”

2016 级中药学专科 01 班：“2413 教室南侧后面的风扇小风时出现剧烈摇动，风扇开关与墙的接口处有很大缝隙，希望有关人员及时维修。”。